卜英奎

长期以来，我国基础教育领域内的学科教育一直强调基础知识和基本技能的培养，学科教育越来越追求学科自身知识体系的科学化和系统化，而忽视了教育对象——青少年作为活生生的“人”在心灵、人格等方面健康发展的需要，忽视了青少年价值观的形成，忽视了语文学科与其他学科之间的整体联系，忽视了联系现实生活的语文实践活动，使语文教学和课改走进了死胡同。

法国思想家卢梭说：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”这就告诉我们，语文学习中课外活动与课堂教学是一个整体，是课堂教学的必要的延伸和补充。爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，具备它们往往可以收到事半功倍的效果。

高中语文的课外活动，是激发学生读写兴趣的重要途径。如果没有处理好语文教学和课外活动之间的关系，就无法把语文学科教好。语文活动课是开放的，其教学内容往往涉及语文应用的各个领域，特别是触及最新和最实用的领域，并与一定的生活实际相联系，它能够弥补必修课课堂教学的不足，全面反映社会生活对学生语文知识和能力的要求，促使学生语文素质的全面提高，又能给学生具体生动的感受，有助于调动学生的学习兴趣。为此，我在校园课外活动方面主要进行了以下三种形式的尝试：

一、语文知识生活化活动 主要活动有模拟各种招待会、模拟家庭的一天、语文与学生生活知识竞赛、民间故事搜集评述、文学社团刊物编辑出版、课外读物评荐会等。……