汪晓法 李丽平

情景教学，是在现代教育培养全面型人才理念背景下创新的一种教学方法，即教育者根据教学内容和教学规律，创设一种能让学习者体会到的，并能引导他们积极参与到教学过程中去的环境，以取得较好的教学效果的教学方式。情景教学的实施，主要是加强学习者的感性认识和情感体验，使学生能自觉参与到创造性的学习活动中去，从而达到更好的教学效果。语文课堂中贯穿情景教学这一教学手段，有利于深化学生对教学目标的把握，延展和丰富学生的情感体验，拓宕学生的情感视野，有利于培养和提高学生的审美情趣以及联想和想像能力。同时，也有利于增强课堂的趣味性，调动学生参与课堂的积极性和主动性。运用情境教学法，关键是创造一个语文教学的生动情境，主要有四种方式：

一、情景的创设与营造

文本所涉及和关联的情景要素是有限的，而情景拓展和延宕的空间是无限广阔的。从教学需要出发，引入、创造或设置与教学内容相适应，与文章的情感基调和谐一致的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，使学生与作者在情感上产生共鸣，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，那么教与学就更能相长了。夸美纽斯曾指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻。”情景的创设与营造可以通过图画、相片、音乐、电化教具等教学手段完成，还可以通过创建与文本思想内容相关涉的导语，演示与文本情感基调相协调的范读来完成。……