曹新胜

语文是高中学生必须学习的一门重要基础学科，高中生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他今后的工作与生活成长道路产生重要影响。面对新课程改革的形势，培养符合时代要求、具备语文素养和创新能力的人才，已成为高中语文教学从理论到实践亟待解决的问题。本文从高中语文教学中存在的问题出发，并针对此问题，探讨新课程标准下高中语文课堂教学改革应采取的对策。

一、现阶段高中语文课堂教学改革面临的一些困境

1.自主学习困境。从教师把握话语权，满堂灌而变成缺乏教师指导的放任自流，节奏调控失调，课堂教学松散、凌乱。课堂上，学生没有学习目标，无所适从。学习过程容易失控，学生思维表面化，对文本理解局限于浅层次浮光掠影，忽略了实效。

2.合作学习困境。从老师一人讲课变为几人一组围坐一起讨论的合作小组模式，表面看起来全体学生参与，学生分组讨论七嘴八舌讨论得很热烈，其实，发言的老是几个“精英”，其他人或趁机讲闲话，或等着听现成答案，没有真正参与到教学中去。形式上热闹，实际上课堂教学效率并不高。

3.探索性学习困境。探索性学习被有些老师理解成就是师问生答，课堂从满堂灌变成了满堂问。从头问到尾，固然有利于有效突破课堂重点难点，使教学过程有序而规范。但更多体现着预设，学生的思维始终被教师牵着走，处于被动思考状态，限制了个性化理解和自主表达。……