◆罗俊波

(江苏省淮安市第十学校)

浅谈历史课中的尝试教育

◆罗俊波

(江苏省淮安市第十学校)

如何增强历史课的活力，提高历史课的实效，尝试教育法这一模式，符合历史教学的要求。尝试教育法既便于教师的教、学生的学，激发了师生双方的积极性，又培养了学生的创新精神和实践能力，促进了非智力因素的开发，自身素质也得到了全面的发展。

历史 尝试教育法 预习

历史，在一些中学生的心目中，总是犹如过眼烟云虚无缥缈，总是与人们的生活相去甚远。于是，除了为应付考试而不得不死记硬背外，似乎别无学习的兴趣、动力和功效而言。中学历史课面临很大的挑战。如何增强历史课的活力，提高历史课的实效，是摆在我们历史课教师面前的一个很重要的课题。为此，我们应跳出旧框架，用新课程理念来审视历史课教学过程。

我在历史课教学实践中，立足教学实际，把握学情，积极学习其他教师教学改革的先进经验，在所施教的初中历史课上，开始推行尝试教育法，取得了一定的课堂效益。

尝试教育法改变了传统的教学模式，以学生为主，以练习为主。在课堂教学中，教师设计多层次的尝试练习，使学生不断尝试，不断深入，不断提高，培养学生的自学能力和自学习惯，发展学生的个性特征，这样使学生的智力因素和非智力不断提高。教师在授课中，根据学生在尝试中发现的问题有针对性的讲评。在自学中，学生已经懂得的，就不必再讲，学生感到有困难或疑惑的地方，要重点的讲或重点地练，做到“练在刀口上，讲到要害处”，做到尝试、训练、讲析有机地结合。……