吴生鸿

夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的老师，他的声音应该像油一样浸入学生的心田，把知识一道带进去。”语文教师不是演员、播音员，也不是演说家和艺术家，但教师一定要注重课堂教学的语言美，努力追求演说家、播音艺术家的言语风格，从而使他（她）的课堂教学语言准确、严谨、幽默且情感丰富。那么，在语文课堂教学中应注意哪些语言美呢？

一、富于变化而又统一的和谐美

教师的教学语言首先是要诉诸学生的听觉的，因而具有整体感的和谐的教学语言就成为了有效传递教学信息的重要手段。语文教学中语言的和谐美，主要表现在语文课堂教学过程中教学语言整体的流程美，包括有趣新颖而恰如其分的导入、平易通畅而平等对话式的沟通、自然巧妙而天衣无缝的衔接。在课堂教学过程中，随着教学内容进行和课堂实际的需要，教师言语的高低起伏交错，配合体态语的动静结合、因教学内容主次难易的语言的抑扬顿挫，以及引领学生思考的耐人回味的结语，都会使整个教学过程中的教学语言构成一个和谐的整体。语文教师正是用这生动优美、富有变化的语言去感染学生，吸引学生，感发学生，激发学生思考，让学生在富于变化而又舒畅悦耳的教学语言中，不断调节学习的兴奋点，从而达到良好的教学效果。

二、言简意丰而又流畅的简练美

语文学科内容的科学性、知识性、审美性，决定了语文教师的教学语言要力求简练。……