尹兴丽

英国美学学会主席赫伯特·里德在其《寓教育于艺术》中指出：“美育不仅成为当今教育中重要组成部分，而且大有可能成为整个教育的基础和整个教育改革的突破口。”高中语文教学既要激发、满足学生的认知需要，更要注重激发、满足学生的情感需要、审美需要，实现美学教育。要进一步培养语文教学中的审美趣味和美感效应，提高广大学生的审美情趣和审美能力。而高中生正处于情感和思想的完善阶段，他们有着强烈的发现美、追求美、创造美的欲望和激情。为此笔者在语文教学中尝试了实施审美教育的教学方法。本文就自己教学中的一些经验，谈几点语文教学中审美教育的方法。

一、利用媒介，创设美的氛围

要培养学生的审美能力创设一个美的氛围是必不可少的。在欣赏那些文质兼美的文章时，氛围营造得恰如其分，就会牢牢地扣住学生的视听和心神，引起他们寻幽探微的兴趣，从情感上和教师产生共鸣，从而最大限度的挖掘文章美的内涵。在欣赏文学作品时教师除了用美的语言创设情境外，还可以利用图片、幻灯、音乐、电影、电视等教学媒介创设美的教学氛围。

如教杜甫《登高》一诗时，用多媒体进行教学，就可创设更为理想的语言情境。教师可先用课件展示凄凉黯淡、满目萧瑟的秋景图，再配放萨克斯演奏的“伤感”，接着将下面这段话打上字幕：

1200多年前，一个秋天，九月初九重阳节前后。夔州，长江边。大风凛冽，吹得江边万木凋零。……