张玉春

在现代社会对中学教育中日益加剧的批评声中，中学语文教学，更首当其冲地承受着社会方方面面的严厉指责。“误尽苍生是语文”，“考倒鲁迅巴金”等嘘声四起。现代社会从自己的发展需要和发展趋势的角度不断审视语文，要求中学语文教学中“少、慢、差、费”现象要尽快得以解决。张志公先生曾中肯指出：“当前语文教学主要有两个问题，一是速度效率太低，不适应国内、国际发展快的要求；二是不顾实际，不顾实用。”为考试而教，为考试而学等，语文教学成为考试的附庸；这不仅导致语文教学“千夫所指”，而且使广大语文教师倍感悲哀，“戴着镣铐跳舞”，“床底下踢毽子”的现象普遍存在。

语文博大精深，与历史生活息息相关，密不可分，语文课形式多样，如百花齐放，气象万千，语文课内容要“活”才有生命力，形式要“变”才有生动性，语文教学始终要做到“活”、“变”，能才有大的收获，才能让学生喜欢语文、钻研语文，从而学好语文。那么怎样才能“变”“活”语文呢？需注意以下几种意识：

一、激发学习兴趣，创设美的氛围

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。教育心理学告诉我们，兴趣有一种求知的倾向性，人们对感兴趣的事物总会主动、愉快的追求、学习和体验。苏霍姆林斯基曾说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。怎样培养学生的语文兴趣呢？首先要注重语言的音乐美，文学用语要讲究发音悦耳、语言韵律和谐、有抑扬顿挫的节奏感。文学的内在神韵就是情绪的自然流动，教师多指导学生反复朗读、背诵，注重在朗读声中培养体会语言的音韵美。……