◆肖长景

(江苏省沛县大屯矿区孔庄学校)

实现“四大转变”促进语文教学改革深入开展

◆肖长景

(江苏省沛县大屯矿区孔庄学校)

在小学语文教学改革中，用“百花齐放、百家争鸣”来形容毫不为过。广大小学语文教师在教学实践之中，总结与推广了诸多的典型经验，为教学成效的提升，以及教学改革的深入发展，奠定了良好基础。具体来讲，在这场教学改革的洪流中，教师的教学理念、教学手段、教学模式以及教学空间等四个方面，要实现有效的转变，适应并促进教学改革活动的深入开展，本文主要针对这些方面进行论述。

小学语文 教学改革 分析

一、教学理念要从“教师为主”转变为“学生为主”

在许多小学语文教师的眼中，学生都是被动接受知识的对象，在这样的思想引领下，学生的学习主动性没有能够充分发挥。实际上，在进入中年级以后，学生的学习能力与参与欲望都得到了明显提高，教师在教学设计中一定要将这一点体现出来。

笔者在小学语文教学设计中，从三个方面入手，改变以往教师为主的陈旧教学设计，将学生为主体现出来。首先，在教学环节的设计上进行改革，以往的教学设计都是局限于单纯的课堂讲解，现在，笔者将教学设计调整为“课前、课堂、课后”三个部分。课前侧重于引导学生进行预习活动，对学生提出具体的预习要求，指导学生运用科学的预习方法，主要推广运用了“五步预习法”，即通过“读、查、思、做、记”五个步骤……