◆郑月瑛

(浙江省杭州市文海实验小学)

小学低段绘本教学研究

◆郑月瑛

(浙江省杭州市文海实验小学)

阅读是关系学生发展的重要因素，需要从小抓起，而绘本是小学低段学生首选读物。目前，绘本教学中存在不少误区，教师应该认识绘本自身特点，鼓励学生进行个性化思考，采取多样化的教学方式，注重课堂教学的延伸，使绘本阅读教学效果最大化。

绘本教学 阅读 教学策略

阅读在丰富知识、启迪思维的过程中帮助人们形成思想基础，建立价值体系。著名教育学家朱永新曾说，“我认为一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于他的阅读水平。”阅读对于个体成长、对于民族发展的重要性不言而喻。而阅读习惯的养成，必须从小做起，从孩子入学开始，就培养他们对阅读的兴趣与爱好。

对于小学低段的阅读引导，首先以激发兴趣为主。因此，最适合这一阶段的阅读图书首选绘本。顾名思义，绘本就是画出来的书，书中的图画起到了和文字并重的作用，并包涵着丰富深刻的意义，起到图画语言的作用。绘本画面精美生动，符合儿童的审美情趣，更容易激发他们对阅读的兴趣;并且文字简洁而隽永，阅读难度低却能传递大量的信息，非常适合识字量还不太多的小学低段儿童阅读，作为向纯文字阅读的过渡。

目前，虽然很多幼儿园、小学都开展绘本阅读教学，但在实施过程中还是存在许多问题。总结各方面的经验教训，绘本阅读教学要避免以下误区。……