◆李立立

(河北省卢龙县刘田各庄镇大寺小学)

对小学语文写作方法新方向的初探

◆李立立

(河北省卢龙县刘田各庄镇大寺小学)

写作能力是语文教学成果的综合评价标准。在教学过程中，教师应做到因势利导，从各个方面指导趣味作文，把写作带进生活，鼓励学生自由命题，个性发挥。在以学生为主体的写作中，要把主动权还给学生，让学生在写作中自由发挥。

写作能力 小学语文 兴趣培养

在小学生中，大多数学生的写作能力差强人意，作文水平不容乐观。现在的小学生只要一看到作文题目就发愁，讨厌作文，对写作深恶痛绝，说写作兴趣那只能算是夸夸其谈。如果再不采取措施，不仅会影响到学生作文能力的再提高，而且更不利于对学生的语文素养的培养。因此，培养学生写作能力刻不容缓。

一、利用情感手段来写作灵感

兴趣是开启爱好之门最有力的钥匙。每个人从事自己喜欢的各种各样的活动，都是由于对活动有一定的激励动机、因兴趣爱好引起的成就数不胜数。所以激发学生的兴趣和爱好是培养作文能力的关键因素。作文的教学与良好的情感是密不可分的。如果不顾及学生的兴趣爱好，在枯燥乏味的环境中要求学生接受知识是收不到良好的教学成果的。

1.给写作创设良好的人文情境，激发写作兴趣则是手到擒来

在此过程中，教师必须要让情感在语文教学中发挥淋漓尽致的作用，利用身临其境、如见其人的情感素养来缩短学生与作文中人物的心理距离，让学生主动地去体会、去感知，去领悟，进而去写作。……