◆赵新梅 鞠 琼 王秀艳

(青州市王坟镇传泰小学)

小学生初写作文之我见

◆赵新梅 鞠 琼 王秀艳

(青州市王坟镇传泰小学)

小学生 作文能力 口头表达能力

一、重视学生口头表达能力的培养

要提高学生的作文能力，必须从培养口头表达能力做起，因为只有把话说对、说好，才能写出句子通顺、条理清楚、内容具体的文章来。在低年级语文教学中，教师应该处处重视引导学生说完整的话，然后由口头语言向书面语言发展——指导用词造句，写简短的日记，再在引导学生把话写具体、生动上下工夫。如用“鲜花”一词让学生造句，学生说:“花店里鲜花很多，有百合、玫瑰、菊花、康乃馨。”我进一步启发:“谁知道鲜花是什么颜色的?”学生说:“花店里鲜花五颜六色，有洁白的百合，有火红的玫瑰，有金黄的菊花，还有紫色的康乃馨”……此外，我还经常进行扩词、扩句、词语的搭配，把句子补充完整等练习，使学生把话说得完整而又具体。

二、创造生活，丰富素材，拓宽训练空间

小学生在写作文的时候觉得最困难的是“无话可说”，他们的生活确实有些单调，上学——放学——做作业——睡觉，有时，一些有趣的事、有意义的事也会从他们的身边溜走，他们不懂收集，不知观察，不会捕捉……针对这种现象，我为学生创造了丰富多彩的生活。

1.涂涂画画。把涂涂画画和作文有机结合起来，能起到事半功倍的效果。如秋天归来，我不急于让学生说“秋游”，而是让他们拿出笔来画“秋游”，学生争先恐后地介绍自己的画说:“秋天到了，老师带我们去秋游，我们像小鸟一样来到大自然里，看到大地在秋风的催促下，换上了迷人的秋装……我因势利导，让他们写下来，看谁写得精彩。