◆李广前 刘得月 刘得亮

(山东省青州市邵庄镇潘村小学)

浅谈提高小学生数学学习兴趣的几点建议

◆李广前 刘得月 刘得亮

(山东省青州市邵庄镇潘村小学)

俗话说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是诱发学生动机、集中注意力的重要因素。在正常条件下学习兴趣越浓，学习效果越好。在数学教学中，设计各种各样的教学情境，激发学生的数学学习兴趣，提高小学数学教学效益。

小学数学 教学情境 学习兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师。”兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是学习积极能动性中很活跃的成份，是诱发学生动机、集中注意力的重要因素。在正常条件下，学习兴趣越浓，学习效果越好。激发学生的数学学习兴趣是提高小学数学教学效益的关键。

根据“345”教学模式的基本步骤，对提高小学数学学习兴趣，结合教学实际浅谈自己的几点看法。

一、检查预习时

1.精心设计设问情境，调动学习兴趣

苏霍姆林斯基说:“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”要使学生在教学过程中常常处于最佳心理状态，教师的设问是十分重要的，课堂上提问要避免随意性，提出的问题要有启发性，要适时。要触及学生的情绪领域，唤起学生的心灵共鸣，起到“一石激起千层浪”的效果，把学生的思维调动起来，让学生用情感的驱动而生趣，主动参与到学习活动中。……