◆刘大兴

(山东省青州市黄楼小学)

关于小学数学课堂教学中加强学生创新精神的尝试

◆刘大兴

(山东省青州市黄楼小学)

新世纪的钟声呼唤着每一位教育工作者应更加清晰地认识到自身的使命，教育不仅使学生掌握知识，发展智力，更应加强培养学生的创新精神。小学数学教学是教育、教学的有机组成部分，有其独特的教学地位和职责。

小学数学 课堂教学 创新精神

一、增进对创新精神的理解

1.对创新的理解

谈到创新，常常有一种高不可攀，望尘莫及之感，其实，这是认识上的差异。创新，其实质是创造性，按照马斯洛的说法，创造性可以分为特殊才能的创造性和自我实现的创造性两种。前者是天才、科学家、发明家、艺术家等特殊人物所表现出来的创造性，这可以产生出新的有社会价值的事物。后者是指开发人的可能性、自我的潜在能力这一意义上的创造性。这是谁都具有的，对于旁人也许不是新的，虽然没有公益价值，但能产生出他自身特有的个性活动的创造性。当一个人对某一活动领域中的经验达到精深的地步，他便有可能从后者过渡到前才。1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会提出的一份报告——“学会生存”，作为这样的申述:“人们愈益要求教育把所有人类意识的一切创造潜能解放出来。”同时，它警告说:“教育是具有着开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量”。这就是说教育教学工作既可以发展、促成，又可以阻止、妨碍人的创造精神的发展。……