◆张乐江 刘振梅 刘玉萍

(青州市王坟镇传泰希望小学)

语文教学中要“阅读 阅读 再阅读”

◆张乐江 刘振梅 刘玉萍

(青州市王坟镇传泰希望小学)

阅读教学是小学语文教学的基本环节，它有利于提高小学生的识字质量;能够进行听、说、读、写的综合训练，提高听话、说话和作文的能力，从而使学生身心得以健康成长，潜能得以充分发掘，以渊博的知识去适应和面对未来社会的需要和挑战。

语文教学 小学生 阅读能力 兴趣

新课程标准指出:“学生应具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”由此可见，在语文教学中，培养学生的语文阅读素质和能力是语文新课改的根本方向和关键之处。

一、多种形式培养学生的阅读兴趣

“兴趣是一切有成就的人成才的起点”。学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对阅读产生主动需要。正如苏霍姆林斯基所说:“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”教师要努力激发学生阅读的兴趣，让他们愉悦地进行阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

1.民主、平等、融洽的师生关系能提高学生的阅读兴趣。民主、平等、融洽的师生关系，会使彼此感受到沟通的快乐、心灵的愉悦，学生能大胆展示内心的感悟，进而表达出自己独特的阅读体验。因此，在教学中，笔者总是相机教育学生:学问，学问，要学要问;教与学都是互相的，课堂上各抒己见。……