◆高冬侠

(河北省廊坊经济技术开发区麻营小学)

创设探究空间让学生体验数学的美
——“圆的周长”教学反思

◆高冬侠

(河北省廊坊经济技术开发区麻营小学)

数学是一个开放性的文化体系，其教学离不开直觉、猜想、观察、实验、探索、美感等非逻辑的方法。在教学过程中，既要注重数学逻辑思维的培养，更要注重直觉思维能力和对数学美的鉴赏培养，增强审美意识和直觉洞察力。

数学教学 思维能力 审美意识

新理念下的课堂是怎样的呢?新理念下的课堂，教与学应呈现出:教师热爱、尊重、理解和信任学生，与学生建立起和谐、朋友式的师生关系;创造宽松、和谐、合作、民主的课堂气氛;让每个学生在课堂上都处于一种积极向上的状态。教师善于为学生在课堂上创设问题情境，诱发学生的创新意识;教师热情鼓励学生多思善问，发表自己的见解;为学生提供一个充分的探究的时间和空间，让学生在不断思考、探究和创新中获得知识;让学生感受成功、体验创新的乐趣、得到较好的发展。

一、数学情感来自于对数学本身的内在美的追求

我试着给数学变了脸，用美来激发学生的求知欲，“圆的周长”一课，以谈话导入。“同学们，老师想知道，你观察到圆在生活中扮演了哪些角色?”学生争先恐后地发言，语言表述生动，气氛和谐热烈。告诉学生:我们生活中的圆真是无处不在啊!所以有人这样说，这世界因为有了圆，才变得如此美妙与神奇，今天，老师就带领你们一起走进圆的世界，去探索它的奥秘，好吗?这样学生体验到数学是美的，而不是枯燥的符号游戏，就会对数学学习产生持久的、执着的追求。……