◆佟秀阁

(内蒙古自治区鄂伦春旗鄂中)

运用多媒体创设情境进行思品教学

◆佟秀阁

(内蒙古自治区鄂伦春旗鄂中)

从通过歌曲、漫画、图片、生活大事创设一定的情境，进行思品教学;运用歌曲点燃热情，营造开放性的自主学习环境和资源;运用漫画，活跃气氛;运用图片拓展思维，激发兴趣;运用影像诠释重点五个方面，阐述运用多媒体创设情境，引导学生进行思考，进行思品教学，提高课堂实效。

思品教学 多媒体 音乐情境

一、通过歌曲、漫画、图片、生活大事创设一定的情境，进行思品教学

激发学生的体验、感悟、想象力，启迪学生的思维，点燃学生的探究热情，内化学生的道德认知，进行思品教学。

二、运用歌曲点燃热情，营造开放性的自主学习环境和资源

音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美的享受、美的震撼，它特有的旋律、节奏能把听者带到特有的意境之中。巧妙地设置音乐情境，能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。我在讲授《唱响自信之歌》这一课时，播放歌曲《相信自己》那高昂、激动的旋律，深深振奋着每一个学生的心灵，同学们情不自禁地高唱起来。在歌声中，我及时进行引导:听了这首歌有什么感想呢?想想自己有什么优点?问题一提出，学生们思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，我们就能很自然地引入到新课的主题，即自信。

营造开放性的自主学习环境和资源。例如，我在讲《财产属于谁》时，播放搞笑小偷版《吉祥三宝》让会唱的同学跟着一起唱。……