◆代晓红

(山东省昌邑市饮马镇赶仙庄小学)

作文教学生活化策略谈

◆代晓红

(山东省昌邑市饮马镇赶仙庄小学)

作文教学 生活化 新课程

《语文课程标准》中指出:“写作教学应接近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”为此，我们提倡作文教学生活化策略，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导关注现实，热爱生活，表达真情实感。生活是作文的源泉，学生的生活越丰富，写的内容也就越充实，学生只有对生活产生了意思情感，才会引起作文的动机，而“写东西靠平时的积累，不但著作家，文学家是这样，练习作文的小学生也是这样。小学生今天某一篇文章，其实就是综合地表达他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累”(叶圣陶语)。因此，引导学生认识生活，热爱生活，做生活的主人，这应是贯穿小学生作文始终的主线。

一、走进生活，充实素材

1.指导学生观察生活。作文教学中的即兴观察或有意观察，都是认识生活、获取作文材料的常用方法。通过观察，激起学生的作文兴趣，帮助学生积累写作的素材，进一步增进学生对生活的热爱。

2.组织学生参与生活。实践出真知，有目的地引导学生走进生活，进行社会生活实践.如参与家务劳动，体验劳动创造幸福;参与社区活动，接触社会;种植花草树木，了解植物的生长情况;养殖虫鸟鱼兽，了解动物的习性……内容丰富，感情真挚。

3.引导学生体验生活。