◆孙 亮

(昆山市第一中学)

相同的古代希腊，不同的编排体系

◆孙 亮

(昆山市第一中学)

随着课程改革的进行，对教科书尤其是国外教科书的研究也在不断地深入。比较了美国的《世界历史》学生版(Glencoe World History)和现行的人教版高一历史教材这两本书的编排体系，并以古代希腊这一课为例，阐述两国历史教育理念的异同点，希望能给我们在课程设计和教学组织上有所启发。

人教版教材 《世界历史》 古代希腊 编排体系

2007年暑假，我进入华东师范大学，开始了近两个月的研究生学习。华师大老师严谨的教风和敬业精神，令人敬佩。在我的导师李月琴老师“中外历史教育比较”这门课上，她提到的大象出版社翻译出版的美国的《世界历史》学生版(Glencoe World History)引起我浓厚的兴趣。于是，我就邮购了一本。在浏览过后，此书的确给人耳目一新之感。

本书内容上的鲜明特色，是具有真实的历史感和强烈的感染力。书中精选了大量图片，使用了大量原始历史文献史料，在每一节都有若干条原始资料引文。每单元都辟有原始资料文库，共收录历史文献18篇，并进行了明确的分类，计有出版物、视觉材料、口述史、个人纪录、人造物品等。在史料的处理上，对中国的读者来讲可能会有些不适应，即著者注重让史料说话，而把评论的任务留给了读者。比如，在每篇原始资料后面都有“原始资料分析”板块，但是著者只是设计了一些问题，让读者思考，而没有给出著者的结论。我想这是因为在西方学术界，实证主义和传统史学还有着深刻的影响。……