◆郭香玲 司丽华 张金玲

(山东省青州市东夏初中)

学生成长导师制
——特殊学生发展的有效途径

◆郭香玲 司丽华 张金玲

(山东省青州市东夏初中)

随着人们对教育的普及化、均衡化、优质化的要求越来越高，促进每一位学生的健康成长，是当前教育改革发展的核心。“学生成长导师制”的运用，能让教师注重特殊学生的学习兴趣，通过探究发现、交流合作的方式，让特殊学生得到更好的发展。

特殊学生 学生成长导师制 教育改革

随着人们对教育的普及化、均衡化、优质化的要求越来越高，促进每一位学生的健康成长，是当前教育改革发展的核心。然而，社会、家庭、学校三者在学生成长过程中总或多或少地存在着不协调的现象:家庭教育缺失，学校教育在一定程度上存在重智轻德、重课堂教学轻社会实践的现象，导致了在思想、学业、心理、行为方面存在偏差的特殊学生的出现。因此，要求教师顺应当前的教育形式及时转变教育观念，建立关注学生成长的教育健康新机制，大胆探索新的教书育人模式，本着一切为了学生，为了一切学生的原则，在新课程理念下寻找适合特殊学生发展的“学生成长导师制”的实践与研究。

一、操作方法

针对调查我们了解的现状，我们将学习有困难的、自控能力有偏差的、家庭教育背景不良的、单亲家庭的特殊学生群体列入关注的范围。通过课内外“一对一”、“面对面”的教育教学活动，使他们学会做人、学会求知，促进特殊学生素质的全面提高与身心的健康发展。……