农村小学教师教育科研有效性提升的路径分析与探索

2012-08-15张洪玲王建涛

中国校外教育 2012年23期

关键词：小学教师有效性农村

◆张洪玲王建涛

(山东省临朐县龙山高新技术产业园张佩环小学;山东省临朐县龙山高新技术产业园龙岗初中)

农村小学教师教育科研有效性提升的路径分析与探索

◆张洪玲王建涛

(山东省临朐县龙山高新技术产业园张佩环小学;山东省临朐县龙山高新技术产业园龙岗初中)

当前，农村小学教师教育科研的薄弱是影响农村小学教育迅速发展与提高和教育均衡发展的瓶颈。结合教学研究实践经验，从教研有效性提升的路径进行分析和探索，以期对该问题的研究探索与路径分析有所裨益。

农村小学教育资源制约因素

一、问题的提出

农村小学教师教育科学研究水平的高低，已成为制约农村小学师资水平提高、影响课堂教学质量的关键因素。当前，农村小学教师教育科研的薄弱是影响农村小学教育迅速发展与提高和教育均衡发展的瓶颈。作为一种基于教师自身教学行为与实践意义上的实效性研究，农村小学教育科研的目的是为教育教学实际服务。不断提高农村小学教师教育科学研的其有效性，明确路径，可有效发挥农村小学现在资源的作用，提高教育教学的质量和效率，促进教师主动发展、提高专业水平，使农村小学在其他教育资源一时无法得到较大补充的情况下得以快速发展，缩小与城市小学的差距，对于促进小学教育均衡发展和教育公平等都具有重要意义。