◆史海荣 孙彩云

(山东昌邑市文山中学;昌邑一中)

浅谈数学教学中如何培养学生的观察力

◆史海荣 孙彩云

(山东昌邑市文山中学;昌邑一中)

观察力是智力其中的一个方面。观察是指人对周围事物或现象进行全面、深入的察看，按照事物或现象的本来面目，研究和确定它们的性质和关系的一种心理现象。数学教学活动中的观察，就是有意识地对事物的数和形的特点进行感知活动，即对数学符号、字母、数字、文字和图形所表示的数学关系式、命题、性质定理、公理等特点进行的察看，从而找到解决问题的突破口。

数学教学中必须重视学生观察能力的培养。培养学生的观察力是数学教学的目标。《义务教育全日制初级中学数学指导纲要》指出:初中数学教学，必须“使学生掌握数量关系、几何图形的基础知识和基本技能，具有一定的运算能力、处理数据的能力和初步的空间想象力、逻辑思维能力”。对于数量关系的把握，几何图形的认识，性质定理与几何图形的的统一，最初是通过学生的观察力，获得感性认识。所以观察力是一种主动的、对思维起积极作用的感知活动。事实上，在观察过程中，观察者必须根据观察到的现象或特征随时进行分析、比较、抽象、概括，否则就无法获得第一手材料来研究和确定事物或现象的性质和关系。可见，观察是认识的基础，是学生上升到理性认识的前提和根据。完整的有条理的观察发现是每个知识获取的根本所在。……