◆葛淑红

(宁波市三江中学)

巧练精讲
——初中科学作业指导策略

◆葛淑红

(宁波市三江中学)

许多老师在教学中，不是在上课就是在批改作业，既耗体力又耗脑力。若要解放学生，解放自己，应在作业的设计讲解中找到一条适合自己和学生的捷径，留出更多的时间来备课，提高自身的素质，真正做到快乐地教学。

初中作业 教学效率 教学模式

工作已有十多年，如今感觉已经走进了死胡同，每天奔波于教室与办公室之间，把自己深埋在作业堆里，越来越觉得一节课时间不够长，因为随着教学经验的积累，遇到的题型比较多了以后，自认为需要向学生讲清的东西也变得越来越多，生怕没讲到会耽误了学生。这都是对学生不放心惹得的祸，不愿放手，喜欢面面惧到，这是许多老教师的通病吧。结果是:学生要听现成的，不会独立思考，一节课集中注意力的时间越来越短，跟上老师思路的人少得可怜，老师感叹反复强调的题目学生一错再错，付出与收获成不了正比，这应该是最纠结的事了。要扭转这种局面，必须得改变现在的教学模式，改变课堂教学方式，改变作业练习方法，提高教学效率。

一、巧选题

借助例题来规范格式和发现易错点:上新课时，尤其是涉及带公式计算等知识点时，书中的练习可以让学生先自学，自学后当堂给出例题，班中学生都会尝试动手自测一下自己的自学能力，争先恐后地让老师检查他的解法，老师在巡视过程中给予及时的鼓励，发现典型的错误可以让学生板书出来，师生共同评价。……