◆马桂香 邱国旺

(江苏高淳中等专业学校)

中职学校“合作学习，互助作业”有效性探讨

◆马桂香 邱国旺

(江苏高淳中等专业学校)

温总理提出，中职教学的核心理念是:职业教育就是就业教育。中职教的服务宗旨是向社会输送专业技术人才，为特定岗位培养特定技能的工作者。显然，传统的理论说教不能满足职教发展的需求，对传统教学模式的改革已经成为职校当前所面临的新课题。而“合作学习，互助作业”作为一种创新性和有效性兼备的教学理论，近年来，已经越来越受到人们的普遍关注。

合作学习的生成背景和当前的职教的形式很相识。20世纪70年代的美国，儿童、青少年社会化过程中出现了一系列问题。如同伴间疏远，对社会怀有敌意，缺乏信心等社会病开始增多。在这种特殊的形势下，合作学习从幕后走向前台，从理论走向实践，其效果也得到人们的共同认可，并风靡全球为各国采用。我国在20世纪80年代初开始了合作学习的研究与实验，并取得了一定成效。国务院《关于基础教育改革与发展的决定》指出，“要鼓励合作学习，促进学生之间相互交流，共同发展，促进师生教学相长”。关于合作学习，我国目前正在进一步实践和探索。

合作学习的一个典型的方法，就是“互助作业法”，在合作学习过程中的“作业”这个环节上，利用“学习小组或学生结对子”互助完成作业。教师根据教学内容布置一定量的作业，在完成作业的过程中，先鼓励学生独立思考，然后小组讨论或学生结对子交流思想，互相探讨，这样在初步的作业设计过程中就有了至少两种思想，拓宽了解题思路。……