◆梁丽君

(河北省卢龙县刘田各庄镇山善庄小学)

如何培养低年级学生的写话兴趣
——一篇看图写话课例研究报告

◆梁丽君

(河北省卢龙县刘田各庄镇山善庄小学)

一、案例产生的背景

语文课程标准对低年级写话的要求是:对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语;根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

语文课程标准的提出，点明了“兴趣”对学生习作的重要性。长期以来，习作教学一直是整个语文教学中的薄弱环节。作文几乎成了学生一种沉重而又逃之不能卸之不去的负担。因此，如何激发学生写作兴趣，调动学生乐于表达的积极性和自信心，是提高学生写作能力的前提条件。有了上述“前车之鉴”，我从接班一年级开始，就设法通过多种途径给学生创造练习习作的机会，使他们逐步养成一种写作的习惯，最大程度地消除学生对作文的畏惧心理，从而使他们愿意写作，乐于写作。学生升入二年级后，我围绕“如何培养低年级学生写话兴趣”这一主题展开研究，并以两节不同类型的写话课(指导课与讲评课)作为研究的开始。课的内容是人教版小学语文第三册语文园地五的看图写话。

二、课堂记录

我围绕主题，精心设计教案，认真备课。在指导看图写话时做了如下设计，以调动学生写话的兴趣。

(一)谈话导入，激发兴趣，练习说话

1.师:同学们，今天老师带大家去一个好玩的地方，想知道是哪儿吗? (师出示教学挂图:猴山及旁边观看的孩子们。……