◆张茂兰

(山东省济南市历城区柳埠镇第一中)

浅谈如何在课堂教学中实现“三维”教学目标

◆张茂兰

(山东省济南市历城区柳埠镇第一中)

物理是以创新精神为主要特征的学科。现代物理教育要求面向全体学生，把促进学生的发展放在首位，强调认知过程和认知过程对学生发展的必要性和重要性。因此，《新课程标准》在教学目标定位上的显著变化，就是“知识的传授和落实”不再是教学的唯一目的，在教学目标设计上更注重认知过程和学生价值观的体现，在教学目标定位上强调应该有“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个纬度，即“三维”教学目标，使教学与学生的发展和谐统一。

那么，如何在物理课堂教学中实现“三维”教学目标呢?

一、创造性地使用教材，创设学生探究的平台，构建“三维”目标

在教学过程中，教材不应该是教学的唯一依据，对教材的本质要求是“以怎样的方式最有利于学生的发展”，教师可以根据学生的情况，学校的情况，充分合理地利用教育资源，注重个人的思考和体验，灵活地根据课程标准调整教学内容，并在开展教学活动时，根据需要调整教材内容的呈现方式，更好地为学生的学习活动服务。

在《液体的压强》一课中，教材的安排是:学生通过实验，探究液体对容器底和侧壁的压强及其特点后，直接给出了液体内部压强公式，然后利用给定的实验去验证。我认为，这样处理只能让学生掌握相关的知识……