◆杨文武 朱翠芳

(昌邑市奎聚街办南隅小学)

低年级写作指导漫谈

◆杨文武 朱翠芳

(昌邑市奎聚街办南隅小学)

《新课标》对低年级写作提出要求:“对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语、句子。”要让低年级学生写好日记，实非易事。首先，此年龄段的孩子观察分辨能力有限，表达能力更不足;同时本地农村学生方言较多，成为写好日记的一大障碍。针对此情况，分别从六个方面对学生进行写作训练，遵循的原则是:指导学生学会观察生活;培养学生说与写的兴趣;指导学生从生活中寻找写作素材;提高学生的语文素质。只要教师做有心人，选择恰当的方式，对学生进行有效地指导，引导学生多读书，用心去观察生活，把想说的话写下来，写作水平一定会日益提高。

写作训练观察生活生活素材先说后写课外积累

《新课标》对低年级写作提出要求:“对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”要让低年级学生写好日记，实非易事。首先，此年龄段的孩子观察分辨能力有限，表达能力更不足;同时本地农村学生方言较多，成为写好日记的一大障碍。针对此情况，我从以下几方面指导学生写日记，减少了难度，培养了学生写日记的兴趣。

一、指导看图写话

看图写话是低年级写作训练的重点，它往往分单幅图和多幅图。不管是单幅图还是多幅图，教师指导学生写话时，首先要坚持整体—部分—整体的教学层次。……