◆吴金周

(湖南省凤凰县板畔学区)

苗区小学简单几何知识教学之浅见

◆吴金周

(湖南省凤凰县板畔学区)

针对苗区小学生学习简单几何知识的难点及成因，教师注重把所学知识与日常生活密切联系，使学生在观察、操作活动中，获得对简单几何体的直观经验，加强直观教学，创设情境，实现教学目标。

简单几何知识 难点 直观教学

教师通过简单几何知识教学，使学生认识简单几何体，学习掌握简单几何体的周长、面积、体积计算方法，建立、发展学生初步空间观念，培养空间想象力，是小学简单几何知识教学的教学目标。

一、难点及成因简析

苗区小学生在学习简单几何知识时，学习难点有以下几点:

1.分不清长度单位、面积单位和体积单位的区别。表现为在对“边长为4分米的正方形，它的周长与面积相等”“棱长6厘米的正方体，它的体积和表面积相等”这类问题进行判断时，常被计算出的数据所迷惑，而错误地认为上述说法正确。其成因是对长度单位、面积单位和体积单位，只是机械记住定义而不理解概念。

2.弄不清“求一个图形面积”“求一个物体体积”的含义。表现为在解答如“一个边长2分米，高8厘米的三角形，它的面积是多少?”和“一个长方体，长1米，宽8分米，高6分米，它的体积是多少立方分米?”这类题时，没有把提供的条件——长度单位化统一，就直接计算，得出三角形面积是8平方厘米(或平方分米)和长方体体积是48立方分米的错误答案。成因是不理解“求一个图形面积”就是求这个图形里“包含多少个面积单位”“求一个物体体积”就是求物体里“包含多少个体积单位”，以及“面积单位”和“体积单位”的含义。……