◆王彬彬 黄瑞卿

(山东省昌邑市都昌街办)

日积月累，水到渠成
——谈语文主题学习的几点做法和感受

◆王彬彬 黄瑞卿

(山东省昌邑市都昌街办)

语文教学要实现“人文性回归”，语文课堂的首要任务就是要把语言文字转化成学生的情感体验，不再把语文定位为一种知识的教学，而更多的是一种生命的体验、生活的积累和文化的熏陶。那么怎样让学生得到较多的情感体验?就要想办法让学生进行海量阅读，每学期配备的主题学习丛书就是很好的阅读材料。学生通过对多个文本的阅读，不仅积累了丰富的课外知识，而且得到精神上的熏陶。这样老师在教学中，抓住教材与主题学习丛书中存在的联系辐射开去，使课内和课外有机结合起来，可以全面提高学生的语文素养。

情感体验 主题学习摘抄本 积累 语文素养

近几年，作为一名小学语文主题学习实验教师，我一直在语文教学改革的浪潮中摸索着、搏击着、前进着。下面就是笔者在语文主题学习实验中的几点做法和感受。

新《大纲》规定，“扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物，不少于300万字”并列出了20部古今中外文学名著。可见，没有一定的阅读数量，是很难进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力，具有初步的文学鉴赏能力;没有一定的阅读量，也就很难培养学生的语感，发展思维，养成自学语文的习惯，为其终身发展打好基础。……