◆沈洪爱

(山东省青州市云门山路回民小学)

浅论小学语文阅读教学中学生语感的培养

◆沈洪爱

(山东省青州市云门山路回民小学)

培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析，披文而入情，深入理解语言文字的内在含义，充分感受到作者所要表达的思想感情。就小学语文阅读教学中如何培养学生语感进行讨论。

语文阅读教学 语感 诵读

《语文课程标准》明确要求:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。”在日益频繁的交往中，人们对语言信息的接受往往引发一系列复杂的心理活动，其中强烈敏锐的语感是理解一切文字的基础，是思想认识逐步通向作者心灵的桥梁。人们之所以可以不假思索地运用语言表达思想，从语句或一段的开头即能预测出整个语句或语段的趋向，可以在一瞬间辨认出词义的细微差别和色彩感情，正是凭语感。吕叔湘先生指出:“语文教学的首要任务是培养学生语感。”所以，在语文教学中，要加强语言文字训练，培养学生的语感。

一、培养“语感”的语言学意义

学习语文注重培养语感。至于“语感”这一概念如何介定，目前似乎还没有公认的精确的解释。不过，我们还是可以从诸多的语言学论述中，做一些理性的探索。

叶圣陶先生认为:“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感，就是对语言文字的敏锐感觉。”较早提出“语感”的夏丏尊先生，在一篇文章里讲到:“在语感敏锐的人心里，‘赤’不但解作红色，‘夜’不但解作昼的反对吧。……