◆李 鸯

(云南国防工业职业技术学院)

一、前言

随着社会经济和高职教育的发展，以及加强素质教育观念的确立，人们已经认识到在教学中渗透具有时代特点并符合中国国情的人文素质教育，必将有助于学生人格的完善，对学生未来的发展提供强大的精神动力和情感支持，培养出具有较高人文素质和健康高尚人格的全面发展的创新型人才。

二、高职院校学生人文素质现状

1.人文素质内涵

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度。包括具备人文知识、理解人文思想、掌握人文方法、遵循人文精神四个方面的内容，其中，遵循人文精神是核心内容。人文素质的形成主要有赖于后天的人文教育。

2.高职院校学生人文素质缺失的现状

高职学生群体人文素质的高低，不仅关系着其自身发展，也关系着国家民族的未来。准确把握高职学生的人文社会观念与人文素养现状，实施人文素质教育，通过各种有效途径培养学生的人文素质是时代赋予的历史重任。

(1)人文知识和文化素养欠缺

学生普遍对文史哲的基础知识不牢，对道德与人文精神知识知之甚少，有的连基本的语言表达能力都没过关。

(2)人文思想、人文方法、人文态度、思维方法水平较低

审美趣味低下，对高雅艺术不懂、不问、不感兴趣，对低俗文化却津津乐道。

(3)人文精神缺失

首先，表现为功利意识过强，只关注经济效益、眼前利益，对“人生的意义与价值”等问题很少考虑，没有高尚的理想道德和正确的人生价值观。……