◆徐 宣

(湖北工业大学)

一、前言

当下，我们正处在新世界的初年，社会转型“全球化”呼声多之正高的时代，观念层出不穷，思想多元激荡。习惯了一边教学一边探究，学然后知不足，教然后知不足的中国高校体育课教学，正面临着社会转型、观念更变、体育学习方式的改变。“没有体育课的体育教学”，以体育教学俱乐部制的提出，拉响了高校体育课程改革的整合。深圳大学的“不设体育课”，以体育俱乐部的活动来代替的办法值得借鉴，吉林大学没有体育课了的启示，也为我们的思索打开了研讨的大门。

中国高校体育课程现状和转变正处在一个新的时期，围绕新课程，梳理下一步改革目标，发展思路，诸如今后学校体育课改革的目标是什么，体育教学方式怎么转变，体育学习方式怎么转变等方面问题。本文试图从社会学的角度，探讨当前社会转型时期中国高校体育课程改革，探讨课程如何适应新的社会环境、社会条件、社会价值观变更的现实和理论问题。

二、提出问题

随着体育功能研究的深入，我们已从心理学、社会学、人文学等多种视觉来观察高校体育的功能。学校体育教学是青少年成长的重要形式，对于身体意识的影响，将是举足轻重的。高校体育课程的综合化、多样化、多功能决定了内容的综合化、多样化、弹性化、自主化的特点，是发展大学生个性，培养体育能力、提高大学生整体素质和自我完善意识的成功经验，也是教改的构建，体育教学俱乐部式的核心。……