◆宋兆华 张兆霞

(漯河医学高等专科学校)

近年来，我校根据高职高专乡镇社区对医疗卫生人才职业岗位能力的需求和自身办学特色，在如何突出学生实践技能培养上进行了研究与探讨，逐渐形成了临床医学专业以就业为导向、以能力培养为核心、以工学结合为主线，适合面向基层(Meet the Grass—roots units，简称“MGu”)培养高素质应用型卫生人才的培养模式，该模式学生在校学习1年，在医院学习2年，其中到乡镇卫生院实习1个月(mouth，简写“m”)，简称MGU(1+2m)人才培养模式。围绕临床医学专业MGU(1+2m)人才培养模式，进而开展教材建设工作。

一、结合高职高专教学实际，解读临床医学专业MGU(1+2m)人才培养模式的实质

医学人才培养模式改革是一个复杂的系统工程，也是医学教育改革的难点与热点。工学结合“1+2m”模式改变了传统的(公共基础、专业基础、专业课)老三段课程体系，以能力培养为本位，以“基本理论够用，基本技能过硬，走上岗位能用，人才培养技能与素质并重，治疗与预防、保健、康复并重”为原则，以乡镇社区医生岗位能力需求为依据，整合课程。

二、根据临床医学专业MGU(1+2m)人才培养模式，开展教材建设

1.加快基于以就业为导向，以能力培养为核心的课程体系建设

教材建设要与课程体系建设相结合，要进行就业为导向的特色教材建设，先要进行课程的建设，这样教材建设的内容才能有依据。在课程建设方面，课程开发要以临床医学专业MGU(1+2m)人才培养模式为核心，以临床实践为导向;课程设计要基于工作过程的重组，适应岗位目标的要求;课程内容的选取以理论和实践知识相结合，实行工学交替，任务驱动，教学做相结合。……