◆李 洁 翟树芹 韩世万

(广东岭南职业技术学院管理学院物流管理系)

我国经济快速发展，物流产业也随之蓬勃发展，众多高职院校开办了物流专业，成为物流人才供给主要渠道之一。然而在人才市场上，却出现不协调的情景，一方面物流企业难觅其所需的人才，另一方面毕业生不能适应物流岗位频频跳槽。

本文探讨将企业的用人标准纳入到人才培养过程，构建物流行业、企业、学校等多方参与的高职物流专业课程体系和学生培养标准体系，促进学生全面发展并且能够快速适应企业岗位要求。

一、高职人才培养标准

标准的含义是衡量事物的准则。高职人才标准是衡量高职教育出来的学生质量标准，即培养什么样的人才，这是高职人才培养的目的和目标。

从人才类型上看.主要有学术型、工程型、技术型和技能型四类人才。职业教育培养的是技术型和技能型两类人才。

吕红从“以人的全面发展理论”为依据阐述了，高职人才的培养标准体现为知识、技能、素质三位一体的综合性标准。“重心不是知识的理论深度，而是跨学科、跨专业的知识在从业实践中的综合应用”。

林苏、丁鸿利等认为高等职业教育，其质量标准则主要是考核培养人才的解决实际生产现场问题的技术和能力。

我国属于发展中国家，处于经济发展转型之时，国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)中提出要“完善以企业为主体、职业院校为基础，”培养“适应走新型工业化道路和产业结构优化升级的要求，以提升职业素质和职业技能为核心，以技师和高级技师为重点，形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍”。……