吴长青

“变换文本”教学指的是教师为了教学的需要，有意将课文的句子或段落，在形式或内容方面进行创造性的改写和更换，并把变换的内容与原文进行优劣比较，在改换中让学生深入理解和体味文本在语言、内容、结构和手法等方面的特色。

“变换文本”的教学，作为一种别有情趣的教学创意，早就引起了许多老师的重视和研究。比如余映潮老师教散文《那树》，曾经设计了“读文改写”的教学方案，其教学思路就是通过创造性的改写促进对文本的解读。“变换文本”用之于课堂教学，起码有两大好处。一来，文本的变换提供了另外的解读视角，更为有效地吸引学生专注于文本解读；二来，有关文本的变换的优劣讨论，让课堂上的师生互动有趣有味，课堂更富有挑战性和愉悦性。

在课堂教学中，“变换文本”的教学可以有词语的置换、句子的更改、段落的更改、内容的替代和体裁的变换等等形式。

一、在替换词语中开拓思维天地

深圳市教研室程少堂老师在《你是我的同类》一课的教学中，有一个非常机智的“变点睛句”的环节，教师抛出一个富有智慧的问题——

我们把这句话：“不是吗，孩子”，把“孩子”换成其它的词行不行？大家现在默读一下这首诗，根据诗的内容来看，你认为这个“孩子”可以换成哪些词？道理何在？

问题提出后，有的学生认为“孩子”最好是不要变，有的认为可以变成“亲人”，有的认为可以改成“亲爱的”。程老师因此提示，换成“爱人”可以，换成“父亲”、“母亲”也可以。……