◆李桂花

(延边大学外国语学院)

随着我国大学英语教学的发展，传统的大学英语教学的弊端日益明显。而近年来，语篇教学作为有效的教学手段越来越引起关注。指导学生对文章的总体布局、篇章结构、修词手法、词法句法的深层意义进行分析，能够提高他们的分析、判断、归纳、推理等运用语言的综合能力。

《新视野大学英语读写教程》(第二版)作为“教育部普通高等教育‘十一五’国家级规划教材”，不断地进行教学理念和教学模式的探索和创新，以求进一步强化对学生语言综合应用能力的培养，最突出的就是加大了语篇分析，把它视为教学中的一项重要内容。这样就能够克服传统教学法造成的“只见树木，不见森林”的弊端，培养学生语篇水平上的交际能力，提高学生的分析能力及写作能力。

一、《新视野大学英语读写教程》的语篇模式分析

《新视野大学英语读写教程》第一册到第四册Section A部分的语篇结构主要出现如下的一些模式。

1.时间顺序模式(time sequence pattern)

第三册第四单元“Five Famous Symbols of American Culture”一文中，作者在叙述美国文化的每一个象征时，按时间的顺序介绍其产生背景、创造者、创造过程以及接受过程。从第十五段到第十七段，作者讲述现代美国人的绰号“山姆大叔”形成的由来和过程，而时间标记词(time marker)的巧妙运用有助于读者抓住故事发展的脉络，更好地理解整体内容。这一模式也有助于学生在进行写作时整理思绪，有条理地开展自己的观点。此段中使用的标记……