◆乔淑霞

(重庆三峡学院外国语学院)

一、前言

在美国，“外语”一词指的是“world languages other than English”，其职前外语教师认证标准(以下简称“标准”)的对象是K－12(即幼儿园至12年级)的外语教师。该标准是由美国外语教学委员会制定(American Council on the Teaching of Foreign Languages，ACTFL)，全美教师教育认证委员会(National Council for Accreditation of Teacher Education，NCATE)实施。《标准》对即将入职的外语教师从学科的熟悉程度、有效教学的能力、扎实的教学实践等方面做出了权威而科学的规定，保障了美国外语教师的质量。而在我国，外语教师质量问题正日益引发外语教育专家的关注和忧虑。在这样的背景下，解读美国职前外语教师认证标准无疑对我国外语教师教育的改革和发展具有一定的借鉴意义和启示作用。

二、《标准》的框架及主要内容

美国职前外语教师认证标准由三个部分组成:第一部分是对培养外语教师的教学单位所做出的8条要求;第二部分是标准的核心部分，即六大认证标准(Six Content Standards)及其次标准;第三部分是附录(Appendix)对外语教师在K－12不同阶段所应具有的教学行为做出了指向性的说明。由于篇幅所限，本文仅呈现六大认证标准及其次标准并对其进行简要说明。

标准一:语言、语言学、比较。

次标准:展示语言水平;理解语言学;会比较语言的异同。

标准二:文化、文学、跨学科概念。

次标准:展示对目的语文化的理解;展示对目的语文学文本、文化文本及传统的理解;能将其他学科融入到教学中。

标准三:语言习得理论和教学实践。

次标准:了解语言习得理论并能创造一个支持型课堂;能开发反映学习结果和学习者多样性的教学实践。……