◆刘黎

(南京钟山职业技术学院)

高职生自主学习与影响因素的研究

◆刘黎

(南京钟山职业技术学院)

一、引言

教育部2007年颁布的《大学英语课程教学要求》指出，大学英语应朝着个性化和自主学习的方向发展。这一要求强调了大学英语自主学习的重要性。自上世纪80年代起，国内外语教学界就对自主学习开始进行广泛深入的研究，内容主要集中在自主学习的本质、自主能力调查及如何促进自主学习能力等方面，理论研究较多而实践研究偏少。近年来，一些学者开展了对自主学习的实践研究，然而，很少有研究提及自主学习者的行为，尤其对学生课外自主学习行为状况的研究甚少。鉴于此，笔者在高职学生中开展课外自主学习研究，调查学生自主学习的过程和行为，探索学生自主学习行为与影响因素之间的关系，试图为促进学生自主学习行为提供一些有益的参考。

二、研究设计

1.研究对象。研究对象:南京钟山职业技术学院2010级商务英语专业

(一)班学生，共有19名，其中女生15人，男生4人，为笔者任教的精读班学生。

2.研究内容。由于笔者主要研究的是学生自主学习行为及影响因素，故研究内容主要包含学习目标、学习动机、学习频率及分析与解决问题的能力共四个方面。为此，笔者设计的调查问卷相应地包含四个问题:(1)自主学习的目标是否明确;(2)制定以上目标的原因是什么;(3)自主学习的频率是否按计划进行;(4)能否分析阅读中出现的问题并解决问题。……