◆邓 锐 赵 莉 汤旭蓉 彭顺生

(湖南信息职业技术学院)

表象训练提高程序类课程教学效果之实证研究

◆邓 锐 赵 莉 汤旭蓉 彭顺生

(湖南信息职业技术学院)

大量研究表明，成绩和表象能力之间存在着极大的相关性，表象清晰度高者占有优势。计算机程序类课程的抽象性和动态性适合进行表象训练。实验表明，参加表象训练的实验班学成绩优于控制班，且存在显著差异。

表象训练 计算机程序类课程 表象

一、引言

认知风格是个体在认知活动中表现出来的人格倾向和人格特征上的差异。它直接指向学习者处理信息的习惯，描述了学习者感知、思考、记忆和问题处理的类型模式，反映了个体知觉信息时的特定偏好。从事不同职业的成员具有共性的认知风格。软件开发人员指从软件行业从事开发的应用型人员，既不包含算法研究等理论研究人员，也不包含软件开发管理人员。

R.赖丁认为有两种基本的认知风格维度:整体－分析和言语－表象维度。而现代EEG、ERP等实验为两个风格维度提供了有力的证据。

二、研究方法

研究方法主要是文献研究法、调查法和实验法。

通过文献研究，课题组对Riding的认知风格测试系统分别从表象、言语、整体和分析四个维度对试题内容和试题表现形式进行了改进，开发了一个CSA系统(软著登字第0175615号)。

随后课题组用调查法，利用该系统测试了本地多个软件公司的软件开发人员和软件专业的优秀学生以及其它非软件专业人士。……