◆陈燕

(连云港工贸高等职业技术学校)

高职英语分层次教学浅析

◆陈燕

(连云港工贸高等职业技术学校)

一、分层次教学在高职英语教学中具有必要性

1.高职英语分层次教学的理论依据

从客观上来说，每一位学生在发展的过程里，他的能力、兴趣、性格都是存在差异的，而且这种差异在后天无法弥补。分层次教学首先就基于这种差异，根据学生发展的不同特点，使其在原有基础上得到进步。其次，分层次教学是面向学生，立足于不同学生的不同学习现状制定学习目标，这样很大一部分学生都能通过努力达到目标，得到成功，最重要的是让学生拥有信心，充分调动学生的学习热情，在以后的英语教学中形成良性循环。

2.分层次教学在高职英语教学中的实践过程

高职英语教学中，针对不同学生的英语水平，和对英语不同层次的求知欲，使得分层教育在英语教育中的实践非常必要，只有将方法具体实践才能让教育者达到教育目标，让学生在学习上广泛受益。

(1)学生分层

在对学生进行分层之前首先要对学生进行调查，不可冒然，充分了解学生不同的英语基础，和对待英语不同的求知欲。比如基础较好的同学，他们的目标是通过四级甚至六级，把他们定为A层;基础差的同学，他们的目标是顺利通过A、B级，把他们定为B层;还有一些同学，他们因为专业的需要而想强化口语，可以把它们定为C层。根据这三种不同情况可以将学生分成不同层次的班，日后根据不同的班制定不同的教材进行施教。……