◆王玉菡 程瑶 杨奕

(重庆理工大学电子学院)

《电工电子学》课程教学探讨

◆王玉菡 程瑶 杨奕

(重庆理工大学电子学院)

《电工电子学》是高等工业学校本科非电类的相关专业必修的一门基础课，涵盖了“电路”“电机”“模拟电路”“数字电路”四部分主要内容。课程的主要任务是为学生学习专业知识和从事工程技术工作打好电工技术的理论基础，并使他们受到必要的基本技能的训练。课程的理论学时数为64学时，远少于电子类专业四门课程课时之和，教学内容多，学时少，因此学生普遍感觉难以掌握。为提高教学质量，本文结合笔者课堂教学实践，阐述了笔者对教学方法改革的认识和一些具体做法。

一、教学中存在的问题

1.教学内容多，学识少的问题。《电工电子学》课程分为“电路”“电机”“模拟电路”“数字电路”四部分主要内容，教材编写通常是按100学时左右编写，本校选定的教材是高等教育出版社叶挺秀老师的，本科教学理论学时数为64学时。如何针对仅有的学时，合理分配教学内容，使学生准确理解并掌握课程的内容，是本课程存在的一大问题。

2.课堂效果差的问题。由于本课程涉及知识面较广，所以使得每堂课的内容都非常饱满，一堂课45分钟里，学生只有刚开始的20分钟在认真地听讲，之后的25分钟总有部分学生打瞌睡、睡觉、聊天、发短信等，课堂效果欠佳，一次听不懂，又不懂得自己课下努力，就次次听不懂，周而复始的恶性循环，使得课堂效果差，老师提问，学生毫无反应，久而久之，互相生厌，使得大家“教”与“学”的积极性都下降了，教学质量就一定不好了。……