崔国明

前不久，我给所教的高一学生布置了两篇命题记叙文，一篇是《身边的风景》，另一篇是《距离》。客观地说，两道命题尤其是《距离》一题，对刚刚跨入高中大门没多久的高一学生来说，是有一定难度的。从写作的实际情况来看，其中最主要的问题还是在审题方面，很多学生不能从命题中揭示或揣摩出命题的主题。

我们知道，命题作文的审题，很重要的一项任务甚至可以说是第一道工序，便是揣摩命题的主题，从中确立出一个明确的写作中心；而人们常说的“下笔千言，离题万里”，说的正是因审题不当而出现的“偏题”或“跑题”现象。

从主题的显隐角度来看，命题作文的主题大致可以分为两类：一类是内隐性的，一类是开放性的。内隐性主题，指的是命题本身暗含着写作的主题，也暗含着立意的导向，其主题和立意都应该是确定的，甚至有可能还是唯一的，带有明显的“趋同”色彩，呈现出“封闭”或“半封闭”状态，只是需要我们拨开迷雾去认真挖掘；而开放性主题，指的是命题本身并不明确揭示写作的主题，多半只揭示写作的话题和立意的方向，因而对学生而言，其写作的主题是开放的，是可以“自定”的，只是需要我们认真分析、仔细筛选，从中确定出一个最适合命题、也最适合自己写作的主题，因为“求异”是其鲜明的特点。

在上面的两道作文命题中，《身边的风景》的主题就属于内隐性的，而《距离》的主题则是开放性的。

从命题的类型来看，“身边的风景”是一个偏正短语，其写作的重心应该落在定语“身边的”这三个字，也就是“偏”的部分，也许正因为如此，“身边的风景”才不等同于“沿途的风景”，也不等同于“最美的风景”；……