王家伦 陈怡婧

自2012年10月11日“诺贝尔文学奖”开奖后，莫言这个名字便红遍大江南北，有关莫言文学作品的议论也一浪高过一浪。随便上“百度”一查，短短10天，诸如“莫言作品进语文教材”这类问题的条目竟达14万条之多。

一、莫衷一是的争论

莫言的作品得到了国际社会的认可，这是值得中国文学骄傲的事。

莫言的作品刚一红起来，立马就有人发出声音：让莫言的作品进入中学语文教材!据媒体报道，“10月13日，语文出版社中学语文教研组已经确定将莫言的作品《透明的红萝卜》收录在高中语文选修教材中。《人民文学》杂志主编李敬泽也表示，不要低估现在中学生的理解能力，莫言早期的短篇小说充满诗意，非常适合中学生读。”①诚然，莫言获“诺奖”有广泛的社会影响，让更多的孩子了解他的作品无可非议。“诺贝尔文学奖，代表的是该年度世界文学创作的最高水平，莫言的获奖可以说是圆了几代现代中国文学家的梦，其作品应该得到推广和普及，而对当下的许多中学生来说，莫言和他的作品还相对陌生。因此，语文出版社决定把莫言作品编入高中语文读本，也算是顺应了时代潮流。”②

也有人指出，“莫言被‘诺奖’认可的主要原因就是其魔幻现实主义的风格。魔幻现实主义源自于拉美，是一种夸张、突兀、充满奇异想象力，甚至有些荒诞的描写手法。这种源自西方的风格不是所有人都接受。”③而且，莫言作品中存在一些性爱的大胆描写，一些暴力血腥场面的描写，这种鲜血和悲怆交织的残忍，历史与魔幻的狂欢，其实并不符合中学语文教材对“情感态度和价值观”的正统要求。……