李龙明

课文分析中的审美教育

李龙明

随着教育理念的不断科学化，作为教育主战场的课堂教学也必须作出相应的调整和变革。适应素质教育的要求，教学目的也应由以传授知识为重点逐渐转变为以适应人的发展为重点。因而这也给教育工作者提出了新的更高的要求。教给学生什么样的内容，采取什么样的形式，实现最佳的教学效益，这是摆在众多老师面前的新课题。本文选取语文学科课文分析这一角度以审美为切入点，希望能引导教学工作者以一个全新的视角用更科学的方法参与设计自己的教学活动，并以此为契机重新审视本学科的教育工作。

课文分析 审美情趣 途径方法 创新思维

在现代教育中，审美教育占有特殊的地位，它将使人自身各种因素协调发展，将使人与社会，与自然和谐共处，审美教育可以使人们更全面、具体地感受到现实生活的意义。语文是交际工具，也是文化的组成部分，其人文教育功能和内蕴丰厚的艺术魅力是学生精神生活、情感培养和智力发展的动力。可以说，语文教学的本质就是审美教育。语文课程“应该重视提高学生的品德修养和审美情操”，“提高文化品位和审美情趣”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣”。其中在高中新教材中，每年级段阅读能力层级的训练和审美能力层级的培养是吻合的，可以将二者结合起来去规划高中语文教学中审美教育的过程，高一阶段突出审美感知力培养，高二阶段突出审美能力培养，高三阶段突出理性思维及审美创造力培养的。……