张一雄

《普通高中语文课程标准》指出：“审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”这就告诉我们在语文教学中不仅要培养学生热爱祖国语言文字的情趣，而且要引导学生掌握一定的美学知识，给学生一双慧眼，去发现美、鉴赏美，培养和提高审美能力。

语文教材的选文绝大多数是文质兼美的佳作，这些佳作的语言特质是美的描绘。因此语文教学就必须把它们所描绘的一幅幅景物美的图画和一个个道德美、人情美、人性美的形象展现在学生面前，以光线、声音、色彩、形体、动作、表情、意念等诉诸学生的感知，激发学生情感上的爱憎，进而领悟作者的思想感情。语文课的美育功能正是通过这种美感的诱导、熏陶、潜移默化来实现的。可以说，美育和语文素质教育是密不可分的。培养学生健康的审美观念和审美能力是语文素质教育的重要职能，这种职能也是由语文学科的性质、任务所决定的。

语文教材蕴涵的美是丰富多彩、千姿百态的。如果说，教材中的文学作品创造了美，那么语文教学的过程则是师生对美的欣赏和再创造。如何在语文教学中通过教材引导学生感受和认识自然之美、人性之美、人情之美及作品中的语言魅力，培养学生的审美能力呢？我认为可以通过以下几个方面来实现。……