王永明 肖新超

语文的重要功能之一是培养学生的人文主义精神，而人文主义精神的核心是激发学生对生活的热爱。对生活热爱的一种较高层次的表现形式就是人的审美自觉性。语文课的这一功能在实施新课程改革的今天有着更加突出的意义。

庄子说：“天地有大美而无言。”我们说：“天地无言，东坡有言。”是造化把苏轼诗文赐予了我们，苏东坡分明就是大美之天地的代言人。

“明月几时有，把酒问青天……”，南宋胡仔评价东坡这首词说：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”这一评价是苏东坡诗文魅力的一个缩影。确切地说苏东坡诗文的魅力就是其人格魅力，反映在具体的创作实践中就是无处不在的对天地审美的自觉性，审天地之美，审人生之美。不论顺境还是逆境都成为他生命的一个光辉灿烂的重要组成部分。

他那伟大的作品，他那伟大的人格无疑给后人提供了取之不尽用之不竭的精神源泉。

高中阶段正是心智开始成熟，人生承上启下的关键阶段，学好苏东坡作品，感悟进而领悟他的精神内涵对培养学生健全人格和人文主义情怀有很大的帮助。

自古以来，月亮就是中国文人墨客的笔下宠物，就是中国古代诗词中一个永恒的意象，它诠释着时间的飞逝，演绎着人生的悲欢离合，涤荡着生活的哲理，寄寓着丰富的情感。而苏东坡的《水调歌头·中秋》则将千古以来对月亮的审美发挥到了极致。意境之美与语言之美水乳交融，出神入化，遣词用意，巧夺天工，全词恰到好处地将古往今来各种与月亮有关的意象天衣无缝地组合在一起。