戚光宇

教学目标

1.知识目标：欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术，了解运用环境描写渲染气氛，烘托人物思想感情的表现手法。

2.能力目标：①培养学生整体感知课文的能力。②培养学生概括课文的能力。③培养学生分析鉴赏诗歌的能力。

3.情感目标：让学生初步认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。

教学重点

引导学生领悟诗人对音乐高超的描写技巧。

教学过程

第一板块：设置情境，导入新课

（课前播放凄惋哀怨的琵琶曲，营造课堂悲伤悠远的氛围，投影琵琶行的画面，学生边听边看边思考，沉浸在预先设置的课堂情境之中）

师：听了刚刚的乐曲，同学们有着怎样的感受，产生了什么联想和想象？

生：恍惚置身于一种优美的意境之中，有一种飘飘欲仙的感觉，一切如在梦中一般。

生：听了音乐，总觉得心里悲戚戚的，想高兴也高兴不起来。

生：感觉乐声很美，很动听，让人如痴如醉。

师：同学们说得都很好！确实，这种优美的音乐很难用语言来表达，但是有一位伟大的诗人却能把这抽象的音乐描绘得栩栩如生。这位诗人是谁？

生：（齐答）白居易。

师：这首诗叫做什么？

生：《琵琶行》

师：不错。《琵琶行》为我们描述了一个凄美而忧伤的故事。早在1000多年前，一个秋风萧瑟的夜晚，在清冷的月光下，悠悠的江水边，一个才华横溢的文人骚客，与一个才艺高超的天涯歌女在浔阳江头萍水相逢，演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，留下了一个美丽而忧伤的动人故事。……