张世东

《荷塘月色》是一篇写景抒情的散文，高一学生对写景抒情的散文有了一定的了解，对散文的语言美、意境美也有所领会。由于年龄问题，他们认识问题较肤浅，阅读还停留在泛读和粗读上，思维原理和审美能力尚在培养之中，尤其是对作者在写景状物中流露出的思想情感不太理解，所以老师在引导学生阅读时要充分利用其兴趣，引导学生进入特定的审美意境，培养学生纯正的审美感受和灵敏的语感，依据学情我们制定如下教学目标：

1.欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写法，并掌握一定的散文赏析的方法。

2.揣摩语言、学习作者运用语言的技巧，重点学习通感修辞手法的运用。

3.探究作者在作品中所流露的情感，培养多元审美的价值观。

首先要从激发兴趣入手，导入新课，好的开头，是成功的一半。导语设置，可以从设置情景入手，采用音乐配置画面，渲染气氛，为介绍作者和背景垫定良好基础，人们常说题好文一半，对《荷塘月色》的题目可以让学生联系课文判断，作者所描写的对象是荷塘，是月色，还是二者兼有呢？通过讨论二者是兼容互有的关系，即“月下的荷塘，荷塘上的月色”。由此可以让学生对课文有个整体的感知，了解文章重点描写的对象，又让学生们懂得了一个好的标题能迅速地激发好奇心，扣住读者心弦，所以，拟题好坏，举足轻重。

自读课文初步感知，首先要学生自读课文，在读中感受、品味、思考语言文字的魅力。……