纪巧英

触点一：“我”也梦想要成真

人都有一个传统心理：面对某一重要且需要付出努力的目标，付出了努力漫长时期却丝毫品尝不到喜悦或只是收效甚微，徬徨、厌弃、自卑就会摇荡着你。有哪个学生不或多或少地爱表扬？又有谁不渴求成功，品尝喜悦？魏巍在有关文章中以及叶文龄在《我的“长生果”》中都曾不无自豪地回忆过类似经历。

每当有同学比赛获奖时，每当同学们拿到《高中生作文选》看到同班同学有文章发表时，当事的同学喜形于色，其他的同学满怀羡慕因此而跃跃欲试，这无疑是引导学生投身写作的一个上策，它胜过老师千言万语的说教，所以每学期每次作文，在惯例批改外，我们都把好的作文选出来 （并尽可能选未被选过的同学的作文），提出我的修改建议并告诉他（她）准备帮助他（她）投稿，这种情况下，学生对作文的修改往往是全情投入的。在《高中生世界》、《高中生读写天地》、《金坛日报》、《姚瑚杂志》等报刊杂志上不断有同学的文章发表出来这一事实印证下，很多学生因此而被带动起来，学生从幼儿园、小学到现在念高中，所学的知识都来自书本，书上的铅字对学生来说有一种说不出的情节，谁不梦想有朝一日自己的所思所说也能刊印出来被认可。当我新教一个班或接教一个班时，试用此法时有奇效：身边的同学梦想成真，你不梦想吗？你梦想成真了，你品尝不出成功喜悦吗？你品尝成功喜悦时，你还自卑得无半点自信么？……