白玉东

《考试大纲》要求议论性的文章做到“深刻”，具体要求是 “透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性”，而事实上，很多考生的议论文则是论据匮乏、内容单薄、认识肤浅、观点平淡，不用说“观点具有启发性”，就是连基本的“准确”也很难做到。这样的文章还谈什么“深刻”？做不到“深刻”，又何来较强的说服力？那么，怎样增强议论文的说理力度呢？

首先，要做到论据典型。议论文是通过摆事实讲道理来以理服人的，如果论据不典型，那么，即使再鲜明的观点也是站不住脚的，更不用说让人心悦诚服了。所谓“典型”，就是能够深刻地揭示事物的本质，能最恰当地表达出作者的观点，具有代表性和说服力的材料。典型性的论据包括这样几层含义：其一，最能深刻揭示事物的本质；其二，最恰当地表达作者的观点；其三，最具代表性；其四，最具说服力。这样的论据首先是准确的、科学的，是家喻户晓的，如韩愈要论证从师的必要性，援引了孔子从师的事例。试问，在韩愈所生活的时代，谁敢说自己已经超过了孔子呢？孔子这么大的学问家尚且虚心向他人请教，那么，众多不及孔子的人呢？这样的论据就是能够深刻揭示事物本质的，因而是典型的，是极具说服力的。此外，典型的论据还应该是现实生活中新近发生的新人、新事、新思想。只有这样的论据才是新颖的，才能激发读者的阅读兴趣，才能增强文章的现实针对性。比如历年感动中国的年度人物，各行各业评选出来的模范人物，他们的事迹与精神都是家喻户晓的，在议论过程中援引这样的论据就能增强文章的现实针对性，自然能够增加文章的说服力。……