徐建军

在长期的应试教育模式下，作文教学成了符合考试要求的重形式轻内容的模式化训练，忽略了学生主体发展的内在要求，压抑了学生的个性发展，出现了“学生怕写，老师怕教，费时费力，效率不高”的困境。在当前的“一切为了每一位学生发展”的新课程理念下，积极地探索作文教学中的学生主体性人格培育，对当前的作文教学来讲，显得尤为重要。

一、主体性人格的内涵及与其写作的关系

主体性人格是指 “人作为主体所表现出来的独特个性品质，是人作为主体所具有的思想品德、心理素质和行为特征的综合。从人格的角度而言，主体性是人的素质与品质的总和，包括独立性、能动性、选择性、创造性和自主性品格；从个体角度看，个体主体包含着社会道德规范个体化和品德实践自觉能动性两个方面”。主体性人格的显著特征就是个体主体性得到充分发挥。

写作是一项极富有个性、饱含人文精神的活动，是写作个体生命存在和发展的内在需要，是人类创造活动中最富思想意义和创造意味的活动。作为写作的主体，其自身必须具有主体性人格，才能将写作作为一种生命状态的自觉呈现，自由地抒写心灵、表达真知灼见，使作文远离简单而机械的文字排列组合的套路。只有这样，作文才能是主体性写作，而非被动式写作。

二、作文教学中主体性人格培育的意义

主体性人格是写作主体必须具备的核心要素，在语文教学中，在培养学生语言运用能力的同时，积极地培育学生的主体性人格，对走出当前的作文教学困境具有较强的现实意义。……